El aprendizaje y su aplicación en competencias

Las concepciones sobre el aprendizaje, muestran diversas maneras en la que el hombre adquiere los conocimientos, sin embargo, considero que el más congruente con el enfoque por competencias es el socio-constructivismo basado en las ideas de Vigosky. Esta concepción me parece, engloba las demás concepciones presentadas, excepto la conductista, aplicada por varios años en los modelos educativos y últimamente bastante cuestionada por su proceder. El modelo socio-constructivista resalta la importancia de un entorno social que estimule a la persona para adquirir los nuevos conocimientos. En este entorno, el estudiante puede compartir sus experiencias, dudas o necesidades, las cuales son escuchadas y comentadas por especialistas e iguales. Estos conocimientos se construirán en base a esquemas o saberes previos. A la vez, un conocimiento propuesto por alguno de los miembros, puede ser interpretado de diferentes maneras, pues cada uno de ellos lo interpretará y los aplicará según sus necesidades.

¿El aprendizaje se puede medir con una pregunta sencilla?

El aprendizaje en si, si, pues basta con saber responder a una pregunta cualquiera para poder demostrar que se sabe, mas sin embargo ese aprendizaje puede no ser útil en quien lo posee, pues puede no saber el uso que se le puede dar. Viendolo de otra manera, este aprendizaje, puede no ser aplicado en las competencias al carecer de su funcionalidad. Si se pretende que el estudiante sea capaz de ser competente, en ese caso, se le debe dar nuevas instrucciones, se le debe informar la maleabilidad de ese conocimiento, la multifuncionalidad que puede tener, se le debe fomentar el razonamiento, la coherencia, así mismo, se le debe dotar de valores y de una disposición para trabajar en equipo.
El aprendizaje por si solo no basta, se requiere ser competente.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

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Cuando pregunto a mis alumnos, ¿Que uso le dan al internet? la mayor parte de ellos responde: conocer más gente.
Al parecer socializar por medio del Messenger, My space, hi5, chat, entre otros, es uno de los principales intereses que encuentran los jóvenes en el ciberespacio. Tener la posibilidad de conocer nuevas personas, encontrar a alguien con quien se comparte afinidad, interés, gustos o atracción física, así como estar en contacto con conocidos que se encuentran a distancia, es una de las posibilidades que les brinda este servicio electrónico.
Otro uso común que encuentran los estudiantes en este medio, es el de bajar música, ver videos, películas, conocer lugares, bajar imágenes, etc. para ello emplean buscadores especializados, como Ares, Google, Yahoo, youtube, etc.
Asi mismo lo reconocen como una herramienta invaluable y sencilla para obtener información que en la escuela les soliciten. Por medio de buscadores y de páginas como wikipedia o rincón del vago, los alumnos encuentran respuesta a varias de las preguntas y actividades que les encomiendan sus maestros.
Dentro de una escuela a nivel medio superior, la mayor parte de sus alumnos se dedica solo a los estudios, sin embargo una pequeña parte de ellos, los mezclan con el trabajo. Para ellos, el internet es una herramienta que les permite estar en contacto con sus proveedores, clientes o en algunos casos con distintas dependencias de gobierno.
Lo que se puede concluir, es que casi la totalidad de los alumnos hace uso frecuente de este servicio con alguna finalidad.A la pregunta ¿Quien va a enseñar a quien y que le enseñará? Considero que si cada alumno comparte el dominio que tiene de cada una de las páginas que frecuenta, puede ser un conocimiento importante el que se amalgame, pues ¨de todos se puede aprender¨ y ¨el conocimiento no ocupa espacio¨ nunca se sabe, cuando va a ser útil el conocimiento adquirido.
Además considero que se puede aprovechar la frecuencia con la que se visita el internet para acercarles la educación, pues si los docentes nos proponemos crear páginas en la que les informemos sobre la programación de actividades, los objetivos y las tareas a realizar, sin lugar a dudas algunos de los estudiantes seguirán el avance de la materia por este medio.

MI AVENTURA COMO DOCENTE

Hace 2 años se me presentó la oportunidad de impartir clases. La invitación me llegó por parte de un profesor que imparte clases en esa institución ¨CONALEP¨. Se encontraba vacante la materia de filosofía y autogestión del aprendizaje, ya que el maestro que las impartía, se había cambiado de residencia.
Mi desempeño como profesional lo he venido realizando dentro de mi propio consultorio, todos los días de la semana por la tarde, por lo que la invitación a impartir las clases me parecía factible, pues ello sería por la mañana.
Nunca antes había impartido clases, incluso nunca pensé en hacerlo. La verdad es que el primer semestre me presenté en parte por apoyar a la institución en la impartición de la materia que había quedado vacante ¨filosofía¨, aunque es una materia que en lo personal siempre a llamado mi atención, pues es como dicta una frase ¨piensa y trabaja¨ lema de la institución en la cual me forme como profesionista, la Universidad de Guadalajara.
La materia de filosofía, siempre me ha llamado la atención al demandar la reflexión de las personas. No se puede lograr el éxito, si antes no se reflexiona sobre el camino a seguir. La filosofía en una materia que nos habla con sus múltiples filósofos, sobre la manera de contemplar las situaciones que se viven, y la manera de salir con éxito de ellas.
Se dice que cuando se enseña, se aprende más que cuando se estudia, y ello me pasó. Posterior a este primer semestre, me di cuenta que aprendí más que cuando la había estudiado, ello abrió mi inquietud y deseos de seguir continuando con la impartición de la materia.
En la actualidad es ya el tercer semestre que imparto la materia a los grupos de 6º, y en realidad sigo aprendiendo todavía sobre la filosofía, y me encanta.
Por otra parte se encuentra la materia ¨Autogestión del aprendizaje¨, ella se imparte a los alumnos de de 1er semestre, y como en el CONALEP en el cual laboro, cada semestre se imparte clases solo a 3 grupos: 1º, 3º y 5º y en el siguiente a 2º, 4º y 6º. Imparto clases en ambos semestres.
La materia de Autogestión de aprendizaje, tiene mucha relación con mi formación como Psicólogo, y en ella encuentro la oportunidad de incentivar y extraer de los estudiantes el deseo por aprender, y de responsabilizarse por su propio aprendizaje, podría decir que son sesiones de psicología en grupo.
De tal manera que ahora la impartición de clases se han vuelto importante, y día a día busco la manera de hacer más amena la clase y significativo el conocimiento.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Toda vez que estuve frente al grupo, mi experiencia ha sido grata. La formación que he tenido como psicólogo, me ha dado herramientas para impartir las clases y me ayudan a mantener una buena relación con los alumnos. Mi relación con ellos es de respeto y apertura, las clases busco que sean dinámicas y significativas. Antes de cada clase, comento el objetivo de esta, así como la utilidad y la relación que tiene con la vida diaria. Los estudiantes me han respondido con interés y participación.
Considero que la labor del docente no termina con la impartición de la materia, sino con la aportación para el desarrollo del estudiante, motivarlo a que continúe su crecimiento y se sobreponga a las adversidades. Siempre es importante que el maestro se continúe preparando, pues con el ejemplo es con el que se debe pregonar, no solo con la palabra.